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专家称高中教育意义不止在升学率 并不是应考三年

2019-06-16 14:51

  专家指出高中教育实际功能和地位已经发生变化 高中三年并不是“应考三年”

  高中教育是局限于发挥大学预备教育的功能,还是应当适应时代需求全面育人?昨天在上海黄浦区举行的申粤辽高中校长第二届高端论坛上,一些专家指出,在转型发展、创新驱动的背景下,高中教育要“突围”,不能让高考“绑架”高中教育。

  高中教育意义不止在升学率

  高中教育正受到社会前所未有的高度关注,国家督学、上海市格致中学校长张志敏指出,尽管社会发生了许多变化,但家长对学校的期待没有改变,他们更在乎孩子的升学率,尤其是考入知名高校的录取率,并以这个作为衡量高中办学的唯一标准。事实上,高中教育的意义并不仅仅在此。

  国家教育咨询委员会委员、上海市教育学会会长张民生举例说,有些学校实行所谓的高中教育“三年一贯制”,不是大家理解的将高中三年学制通盘考虑,而是要学生从高一就进入高三状态,似乎高中三年就是应考三年。他强调,如果高中教育定位于升学教育,那么家长对孩子的这种片面的关注程度和一些学校偏重考试的做法,就反映出方向性问题。

  高中教育要有“独立价值”

  高中与大学关系最密切,这与高中教育的一些功能定位相关。一些校长说,高校自主招生让人喜忧参半,喜的是,能让有特长的学生“出师有道”,忧的是仍然摆脱不了“抢生源”的思路。

  对此,国家督学、市教委巡视员尹后庆说,由于义务教育已经普及,高等教育已经实现大众化,高中教育的实际功能和地位已经发生了现实的变化,并由此使高中教育从过去基础教育的一部分,转变为越来越多地具有了大学预科的性质,高中教育的内容和管理与大学的关系也越来越密切。而这样的变化也为整个教育体系的改革,为高考的进一步改革创新,提供了新的平台与机会。

  与会者还提出,尽管高中办学受到高考的制约,但不能被高考所“绑架”。尹后庆在会上反复强调高中教育要有“独立价值”,高中办学要有价值追求。他指出,高中教育需要抓住学生发展的阶段性特征,促进高中生的志、趣、能匹配。上海市教育学会高中教育管理委员会副主任、华东师大附属东昌中学校长赵国弟说,高中办学就是要追求适应每一个学生的发展,独立价值就是全面育人的独特性。

  多样化发展让学生学会选择

  当今的高中出路在何方?国家和各地的中长期教育改革和发展规划纲要都明确要推动普通高中多样化发展。华东师范大学教育学系教授、华东师大普通高中教育研究所所长霍益萍指出,这种多样化发展,是基于学生和社会的需求。多样化直指同质化,主要任务是“提供选择”和“教会选择”。黄浦区教育局局长王伟鸣则指出,高中多样化发展,最关键的是要了解、研究学生的真正需求,聚焦思维品质的发展。

  “高中多样化发展,最终要让学生学会选择,否则就失去了多样化的意义。现在的学生即使选课,也是从喜欢不喜欢这个任课老师、有多少好友同伴选这门课等狭隘角度出发的,不会选择,将使多样化成为一种浪费和无效”,霍益萍的说法得到了不少校长的认同。上海市教育学会高中教育管理委员会副主任、控江中学校长张群认为,学生在高中学会自主选择,这比多拿一两分更有后续效应。